7月18日，“AI的教育 開放未來”——2019好未來TI教育智能大會在京舉行。600多位教育學者、業(yè)內(nèi)專家及行業(yè)伙伴齊聚一堂，針對未來教育趨勢等行業(yè)話題展開前瞻性討論。好未來教育集團總裁白云峰出席大會，并發(fā)表“探索教育的開放未來”主題演講。

好未來教育集團總裁白云峰發(fā)表“探索教育的開放未來”主題演講
 

核心觀點：

好未來始終堅守兩個教育理念：堅持助力“更加公平而有質(zhì)量的教育”；立德樹人，“為孩子提供更適合的教育”。

技術(shù)的進步，是解決教育普惠更好的方式。好未來希望運用（教+育）*AI，通過提高效率、改善體驗，實現(xiàn)教育的“公平”與“質(zhì)量”。

教育將從“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙杂秊橹行摹?，“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心”。隨著技術(shù)的進步，老師將逐步從重復勞動中解放，并能夠更加專注于教育本質(zhì)，發(fā)揮“激發(fā)、引導、陪伴”的作用。

面向未來，我們的目標是讓孩子們擁有正直、善良、誠信的品格，擁有認知和探索世界的指南針，具備獨立的思考精神、獲得幸福的能力。
 

好未來教育集團總裁白云峰分享對未來教育的思考
 

以下為演講實錄：

尊敬的孫院士、各位專家學者、合作伙伴和媒體伙伴們：

大家下午好！

非常高興在這里與大家分享好未來在“AI+教育”領(lǐng)域的探索，也希望有機會與所有合作伙伴共同創(chuàng)造更好的教育未來。

一、好未來始終堅持的兩個教育理念

習近平總書記在十九大報告中明確提出，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。在16年探索過程中，好未來始終堅持兩個教育理念：堅持助力“更加公平而有質(zhì)量的教育”；立德樹人，“為孩子提供更適合的教育”。

在中國這樣一個廣袤的土地，“公平”是需要盡量消弭地點、貧富等差異，讓孩子們接受同等、同質(zhì)的教育機會；“質(zhì)量”則需要讓孩子們在基礎(chǔ)時間內(nèi)效率更高，素養(yǎng)培育更好，獲得更多的知識和快樂。

我已經(jīng)從事教育行業(yè)18個年頭，在一線當過老師，幫助過當?shù)氐睦蠋熀图议L，但是好未來的力量非常微小，那么該如何解決學生的學習需求？

我認為，我們應該在尊重教育本質(zhì)規(guī)律的同時，用技術(shù)解決教育公平和質(zhì)量問題。技術(shù)的進步，是解決教育普惠更好的方式。

未來，我們希望運用（教+育）*AI，利用AI的乘法效應，為“教”和“育”插上技術(shù)的翅膀，通過提高效率、改善體驗，實現(xiàn)教育的“公平”與“質(zhì)量”。

二、社會發(fā)展和進步的兩個推動力

在過去40年里，中國的改革開放取得了無與倫比的成就。

在40年的改革開放進程中，中國的經(jīng)濟總量從1.8%漲到15%，突破12萬億美元；人均GDP從全球排名倒數(shù)第七的不到155美元，漲到9480美元；恩格爾系數(shù)從63.9%下降到29.3%，首次降至30%以下；世界500強從一家都沒有，到現(xiàn)在的115家企業(yè)，并包含25家民營企業(yè)；40年前，中國的中產(chǎn)階層近于0，40年之后有2.5億。

借此，我們可以看到中國經(jīng)濟的巨大變化。背后的原因，第一是制度的創(chuàng)新；第二是技術(shù)的變革。兩者的區(qū)別在于，前者和人的因素密切相關(guān)，是可逆的；后者不以人的意志為轉(zhuǎn)移，是不可逆的。

經(jīng)濟是社會發(fā)展的速度，教育是社會發(fā)展的加速度。在過去40年，中國經(jīng)濟發(fā)生了巨大變化，但是基礎(chǔ)教育承載的基本教育單元，卻沒有發(fā)生本質(zhì)上的改變。教育的變革速度，落后于經(jīng)濟發(fā)展的速度。

三、今天的思考方式，決定教育的未來

“AI+教育”能給學生帶來什么樣的變化？我們認為，今天的思考方式，將決定教育的未來。好未來有兩個基本觀點。

第一，“數(shù)據(jù)+智能”，是從“千篇一律”到“因材施教”的基礎(chǔ)，并有機會改變學生的學習方式。

第二，“分工+合作”是從“以教為本”到“育人未來”的核心。教育將從“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙杂秊橹行摹?，將從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心”。

作為教育行業(yè)的一員，好未來在16年探索過程中，發(fā)現(xiàn)兩個改變教育行業(yè)的關(guān)鍵參數(shù)——“人效”和“體驗”?！耙虿氖┙獭眲t是解決供給側(cè)優(yōu)質(zhì)教育資源如何匹配的問題。但“人效”和“體驗”的發(fā)展存在一定偏差，那么如何讓“人效”和“體驗”同時發(fā)展得更好？答案是“技術(shù)”。

所以，好未來升級線上和線下產(chǎn)品，將線下小班轉(zhuǎn)變成雙師課堂，將線下大班轉(zhuǎn)變成在線大班，將“教”和“育”分開，讓老師有機會為更多學生提供更好的教育資源。我們也希望在未來3到5年的時間內(nèi)，借助技術(shù)杠桿，將老師逐步從重復勞動中解放，更加專注于教育本質(zhì)，發(fā)揮“激發(fā)、引導、陪伴”的作用。

所以今天，我們在此提出“新科教，新未來”。對科教未來的理解，來自于“科技”、“開放”和“合作”。

好未來有一支超過5000人的科研隊伍，研發(fā)經(jīng)費10多億元。好未來與清華大學、斯坦福大學等海內(nèi)外高校成立聯(lián)合實驗室，與北京師范大學達成腦科學、認知科學領(lǐng)域的合作。好未來在2017年成立AI Lab，2018年成立硅谷研發(fā)部，2019年成立教育行業(yè)首家博士后科研工作站。

我們的未來目標，不僅僅是滿足好未來的學員，而是希望通過“開放”，與合作伙伴共同建立良好的教育生態(tài)。同時，我們希望與行業(yè)合作共贏，發(fā)揮互補優(yōu)勢，為中國基礎(chǔ)教育升級換代奠定良好基礎(chǔ)。

每個教育者，都有一個共同目標——讓孩子們擁有正直、善良、誠信的品格，擁有認知和探索世界的指南針，具備獨立的思考精神、獲得幸福的能力。為此，所有好未來員工將不懈努力，與所有教育從業(yè)者共同進步。謝謝大家！