疫情對(duì)教育行業(yè)是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，但科技的發(fā)展讓教育機(jī)構(gòu)有了更多的選擇和主動(dòng)權(quán)。

新冠肺炎疫情爆發(fā)后，好未來(lái)教育開(kāi)放平臺(tái)第一時(shí)間提出行業(yè)解決方案，為全國(guó)線(xiàn)下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供線(xiàn)上直播解決方案，并為開(kāi)放平臺(tái)合作伙伴免費(fèi)提供課程內(nèi)容、運(yùn)營(yíng)服務(wù)等支持。

隨著疫情的逐漸穩(wěn)定，全國(guó)各地教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始陸續(xù)復(fù)課。然而，線(xiàn)下教育機(jī)構(gòu)仍面臨復(fù)課時(shí)間不一、暑期壓力大等諸多難題。

5月7日，好未來(lái)教育開(kāi)放平臺(tái)在線(xiàn)舉辦了OMO解決方案暨暑秋產(chǎn)品升級(jí)發(fā)布會(huì)。

好未來(lái)教育開(kāi)放平臺(tái)將行業(yè)先進(jìn)的線(xiàn)上教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)品化，為不同發(fā)展階段、不同需求的機(jī)構(gòu)提供后疫情時(shí)期的過(guò)渡方案和轉(zhuǎn)型升級(jí)方案。

OMO成為趨勢(shì)好未來(lái)推進(jìn)教育行業(yè)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

疫情改變了教育企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理方式，業(yè)務(wù)線(xiàn)上化、管理線(xiàn)上化成為趨勢(shì)。借助直播云和效能工具，好未來(lái)實(shí)現(xiàn)了全集團(tuán)業(yè)務(wù)和管理的線(xiàn)上化。

對(duì)此，好未來(lái)開(kāi)放平臺(tái)事業(yè)部總裁黃琰指出，線(xiàn)上代替不了線(xiàn)下，但線(xiàn)下離不開(kāi)線(xiàn)上，未來(lái)所有機(jī)構(gòu)都將是線(xiàn)上線(xiàn)下相融。雖然OMO概念美好，但落地漫長(zhǎng)。OMO落地的第一層是營(yíng)銷(xiāo)，即增加線(xiàn)上渠道，最容易開(kāi)展。第二層是內(nèi)容和服務(wù)，即線(xiàn)上線(xiàn)下同步開(kāi)展課程，內(nèi)容則全部轉(zhuǎn)線(xiàn)上。第三層是數(shù)據(jù)，落地過(guò)程最為漫長(zhǎng)。在此期間，會(huì)有教育數(shù)據(jù)產(chǎn)品出現(xiàn)，加速OMO進(jìn)程。 

好未來(lái)開(kāi)放平臺(tái)事業(yè)部總裁黃琰

黃琰表示：好未來(lái)希望依托自身科技和教學(xué)教研積累，推進(jìn)教育行業(yè)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過(guò)教學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施——魔法雙師、內(nèi)容基礎(chǔ)設(shè)施——未來(lái)好課、工具基礎(chǔ)設(shè)施——直播云的全方位升級(jí)，幫助行業(yè)伙伴迅速補(bǔ)足基礎(chǔ)能力，找準(zhǔn)差異化定位，實(shí)現(xiàn)全面升級(jí)。

好未來(lái)教育開(kāi)放平臺(tái)將始終與教育機(jī)構(gòu)站在一起，用愛(ài)與科技為全行業(yè)教培機(jī)構(gòu)提供全球優(yōu)質(zhì)科技教育產(chǎn)品，成就每一個(gè)教育夢(mèng)想。

直播云發(fā)布2.0版本：不只是在線(xiàn)課堂

疫情期間，直播云經(jīng)受住了業(yè)務(wù)峰值考驗(yàn)，支持了4萬(wàn)多機(jī)構(gòu)和學(xué)校的14萬(wàn)名老師，覆蓋超過(guò)千萬(wàn)級(jí)學(xué)員人數(shù)、累計(jì)在線(xiàn)授課數(shù)千萬(wàn)小時(shí)。

此次發(fā)布的直播云2.0版本，基于疫情期間打磨的高品質(zhì)產(chǎn)品以及好未來(lái)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和場(chǎng)景理解，打造出更有料、有趣、有效的課堂體驗(yàn)。

例如，在課堂內(nèi)容上，極大豐富了傳統(tǒng)的課件展現(xiàn)形式，增加自由板書(shū)、多人同時(shí)涂鴉等功能，讓教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)更加直觀；在課堂互動(dòng)上，除了連麥、搶答器、計(jì)時(shí)器等工具外，還進(jìn)一步豐富課堂的教學(xué)互動(dòng)以及激勵(lì)形式；在授課效果上，可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生上課時(shí)長(zhǎng)、出勤率、互動(dòng)次數(shù)等，實(shí)現(xiàn)課堂效果的量化反饋。  

除了在線(xiàn)課堂教學(xué)體驗(yàn)的提升之外，此次的直播云2.0版本在教學(xué)服務(wù)和機(jī)構(gòu)管理上也實(shí)現(xiàn)了一次全面升級(jí)：如分別針對(duì)學(xué)生提供了課前、課中以及課后場(chǎng)景的教學(xué)服務(wù)，針對(duì)B端機(jī)構(gòu)提供了后臺(tái)管理、教研教學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)推廣三大板塊的功能服務(wù)，貼合機(jī)構(gòu)的實(shí)際需求搭建了一整套貫穿機(jī)構(gòu)管理全流程以及教學(xué)全周期的產(chǎn)品體系。

未來(lái)魔法校雙師小組課實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下無(wú)縫銜接

疫情期間，全國(guó)2億多學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。但在線(xiàn)學(xué)習(xí)仍存在學(xué)習(xí)氛圍弱、關(guān)注度低、互動(dòng)性不夠等問(wèn)題。

未來(lái)魔法校打通雙師課堂與在線(xiàn)課堂，推出OMO解決方案“雙師小組課”。

雙師小組課支持面授班與在線(xiàn)小班同時(shí)開(kāi)課，機(jī)構(gòu)可以根據(jù)當(dāng)?shù)貜?fù)課情況靈活安排授課方式，達(dá)到與課程同步的效果。   并且，雙師小組課線(xiàn)上端采取5人組課模式，師生相互可見(jiàn)，學(xué)生仿佛置身實(shí)體課堂，有效地還原了線(xiàn)下學(xué)習(xí)場(chǎng)景，從而提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。除遠(yuǎn)程主講老師外，機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)老師則通過(guò)輔導(dǎo)端全程參與課堂互動(dòng)，借助小組PK、1V1關(guān)注等多樣化形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 

未來(lái)魔法校未來(lái)好課負(fù)責(zé)人張超月表示：
“教育OMO模式已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，未來(lái)教育的效率產(chǎn)能和親密度一定會(huì)有更好的結(jié)合。

未來(lái)魔法校將緊貼客戶(hù)需求，結(jié)合科技與創(chuàng)新、愛(ài)與美好，不斷把我們的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給行業(yè)，并打造優(yōu)質(zhì)科技教育產(chǎn)品供應(yīng)平臺(tái)，和行業(yè)一起砥礪前行?！?/p>

未來(lái)好課暑秋產(chǎn)品升級(jí)全方位匹配機(jī)構(gòu)需求

疫情的影響尚未完全消散，陸續(xù)復(fù)課的教育機(jī)構(gòu)緊接著迎來(lái)“不確定”的暑期。

未來(lái)好課基于好未來(lái)17年教研教學(xué)積淀，為機(jī)構(gòu)提供全學(xué)科、多版本的課程內(nèi)容、在線(xiàn)測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教師培訓(xùn)及運(yùn)營(yíng)支持。

未來(lái)好課此次不僅上線(xiàn)了多版本的理科產(chǎn)品，還推出了全新的英語(yǔ)、語(yǔ)文產(chǎn)品。   針對(duì)疫情之后學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊的問(wèn)題，未來(lái)好課打造了一套完備的在線(xiàn)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。   針對(duì)疫情帶來(lái)的機(jī)構(gòu)教師流動(dòng)問(wèn)題，未來(lái)好課則進(jìn)一步打磨了SPS教師備課七步法，讓新手老師也可以快速成長(zhǎng)。
針對(duì)續(xù)報(bào)招生問(wèn)題，未來(lái)好課構(gòu)建了一套全年完整的短期班矩陣，將好未來(lái)的科學(xué)運(yùn)營(yíng)方法輸出給機(jī)構(gòu)，手把手地幫助機(jī)構(gòu)做好運(yùn)營(yíng)工作。

疫情是教育行業(yè)的一次考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)此次考驗(yàn)，科技與教育的融合更加密切，教育行業(yè)也進(jìn)一步提升了產(chǎn)品能力、服務(wù)能力和運(yùn)營(yíng)能力。

疫情期間，教育行業(yè)團(tuán)結(jié)一致抗擊疫情，教育生態(tài)和共同體初步形成。

后疫情時(shí)期，好未來(lái)教育開(kāi)放平臺(tái)將持續(xù)深化開(kāi)放，加快產(chǎn)品創(chuàng)新，推進(jìn)教育行業(yè)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教育機(jī)構(gòu)提供更全面、系統(tǒng)、有溫度的支持，與行業(yè)伙伴在一起走更遠(yuǎn)。