出席本次研討會的有原中華文學基金會秘書長、青少年文化素養(yǎng)工程總負責人李小慧、原中華文學基金會監(jiān)事夏申江、北京師范大學文學院副教授趙寧寧、原人教版數(shù)學教材教參編寫專家王玉起、人教社中學語文室副編審陳恒舒、北京市東城區(qū)教委小學語文教研主任蔣杰英、北京市一零一學校發(fā)展中心集團辦公室主任王力鵬、北京市一零一學校中學數(shù)學教研室主任劉建玉等教育領域專家。學而思產品與內容相關負責人、教研團隊代表等共同出席研討會。

《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》發(fā)布后，學而思隨之開啟圍繞新課標的多輪探索研究，多次組織邀請外部專家學者開展一系列研討。5月24日，學而思正式與青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程達成戰(zhàn)略合作，并獲授“新課標核心素養(yǎng)研究與實踐中心”，同時，依托青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程搭建的交流平臺，雙方聯(lián)合多位教學教研專家，圍繞青少年核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，陸續(xù)開展新課標專項研討和面向學而思老師的新課標核心素養(yǎng)教學實踐培訓，專家們在相關活動中積極發(fā)揮專業(yè)能力，貢獻寶貴力量。相關的研究成果也將率先在學而思學習機、學而思圖書等產品中呈現(xiàn)。

此次會議中，學而思智能內容團隊也將結合新課標要求的相關產品——學而思學習機中“同步學”“精準學”功能板塊、即將上市的《暑假預復習》、《同步預復習》、《思維導圖速記1000字》、《3分鐘漫畫速背小學古詩詞》、《零基礎應用題》系列等教輔材料帶到現(xiàn)場，為專家進行匯報展示。參會專家對學而思在“科技+教育”、“新形式+好內容”方面的實踐給予了高度評價，并針對如何用產品更好地滿足當代學生在新課標背景下的學習需求，提出了建議。

原人教版數(shù)學教材教參編寫專家王玉起關注到了《零基礎應用題》的選題方向，建議在內容涉及上更注重幫助學生理解生活中的數(shù)與數(shù)量關系、空間形式與位置、數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系等問題，要幫助學生，把生活問題轉化成數(shù)學問題，再用數(shù)學的工具或者知識解決這個問題。

原人教版數(shù)學教材教參編寫專家王玉起

北京市東城區(qū)教委小學語文教研主任蔣杰英從《暑假預復習》的分享，談到了預習在落實新課標要求中的重要性。蔣老師認為，預習是自主學習中最重要的一項能力，應當幫助孩子做好全面的預習，在新課標要求下，應該更關注通過運用語言形成合力，關注學生的思維、自信、審美發(fā)展。預習不應是簡單的看拼音、學組詞，而是要結合優(yōu)勢，把全面的預習落到實處，這是教育中應有的延展思維。

北京市東城區(qū)教委小學語文教研主任蔣杰英

新課標重點提出了知識的“情境化”與“實踐能力”，圍繞這一重要變化，現(xiàn)場專家也基于親身經歷的案例，分享了多個教學教研方法的思考。

北京師范大學文學院副教授趙寧寧基于行業(yè)研究者與學而思學員家長的雙重身份，以“讓孩子做一本詩集”的案例切入，思考了對教學內容、作業(yè)“設計內核”的思考：“做一本詩集”是雙重的過程，一是做事的邏輯，寫詩、選詩，然后編排；另一重是其中對應的語文要素，選什么詩、為什么選這幾首?！白鲈娂敝皇峭庠谶壿嫞尯⒆釉谶^程中掌握語文要素才是“內核”，教研設計應該有目標感，緊緊圍繞知識圖譜的核心內容設計所有的教學產品。

北京師范大學文學院副教授趙寧寧

北京市一零一中學校發(fā)展中心集團辦公室主任王力鵬結合自身經歷，分享了引導思考的重要性。如果只是讓學生去博物館看到越王勾踐劍就寫作，學生并不會寫，但王老師會建議學生看三遍《如果國寶會說話》和《國家寶藏》，研究其文案，并給學生提供三個不同的角度去描寫，學生就能寫得非常好?！耙龑W生思考、表達，相當于給學生在問題與答案中間，建立一個臺階。我們要教給學生的是遇到問題時，先不要想怎么解，最主要的是思考，想法是最重要的，有了想法，做法自然就有了?！?/p>

北京市一零一中學校發(fā)展中心集團辦公室主任王力鵬

參與研討的學而思團隊成員表示，能和諸位教育專家交流受益匪淺，教育專家有對教育趨勢、學生需求、教學方法有深入的洞察，學而思也有超過20年的教學經驗，也在教育科技方面有許多前沿研究。大家懷抱著同樣的目的出發(fā)，相互啟發(fā)借鑒，為青少年學習成長內容的研究提供了全新的視角與方向。

在十年一遇的課程改革、百年一遇的全球技術革新的環(huán)境下，教育的本質卻從未改變，即幫助孩子建立和培養(yǎng)學習能力，把知識變?yōu)榻鉀Q問題的能力。學而思團隊相關負責人表示，在新課標的背景下，為孩子們打造符合時代的新內容上有著重要的價值與意義，學而思也將持續(xù)投入，邀請更多行業(yè)專家持續(xù)共創(chuàng)圍繞新課標的好內容，全面培養(yǎng)與提升青少年的核心素養(yǎng)能力，幫助青少年建立更多更好的面向未來的能力。