暑假的指針才剛剛轉(zhuǎn)動

有一群小少年

已經(jīng)追尋文學(xué)大家的足跡

完成了茅盾文學(xué)之旅，滿載而歸

7天游學(xué)采風(fēng)、4位名家親臨指導(dǎo)

數(shù)十篇實踐佳作、榮獲多項獎項

這一路，他們的成長有目共睹…

旅程結(jié)束，少年作家的寫作之旅永遠(yuǎn)在路上

7月20日，為期一周的“2019茅盾青少年文學(xué)院粵港澳大灣區(qū)少年作家營”圓滿落幕，中華文學(xué)基金會副理事長李小慧，知名作家沈石溪、葛競、西籬，學(xué)而思大語文負(fù)責(zé)人陳超老師等出席閉營儀式，為優(yōu)秀的小營員們頒發(fā)榮譽(yù)證書。

名家坐鎮(zhèn)   專業(yè)指導(dǎo)

一場兩個半小時的專題講座，濃縮的是知名作家數(shù)十年的寫作經(jīng)驗與創(chuàng)作心得。作為本次游學(xué)的重頭戲，四場名家專題講座帶領(lǐng)同學(xué)們近距離感受名家文學(xué)風(fēng)采，聆聽專業(yè)寫作指導(dǎo)。

楊紅櫻：拒絕“形式主義——回歸文學(xué)的真情內(nèi)核”

開營第一天，楊紅櫻老師就為大家分享了“創(chuàng)作源于生活”的寶貴經(jīng)驗，她表示文學(xué)創(chuàng)作不是浮于表層的字詞堆積，它應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心深處的思考，源于生活實踐的反思，廣博閱讀后的活用。

葛競：獨特的敘事方式——如何形成自己的風(fēng)格

個人寫作風(fēng)格如何行成？葛競老師給出三個關(guān)鍵詞：讀、寫、思?！白x書破萬卷，下筆如有神”，只有持續(xù)不斷的輸入與輸出，才能逐漸摸索出自己的風(fēng)格。

沈石溪：想象與現(xiàn)實——談?wù)劮翘摌?gòu)寫作的基本方法

“動物小說大王“沈石溪老師結(jié)合自身創(chuàng)作經(jīng)歷，講述自己采風(fēng)時，在云南親自飼養(yǎng)大象的故事，并以此告訴大家：寫作不是漫無目的的憑空想象，它是立足于生活經(jīng)歷的心得體會，是最真情實感的抒發(fā)。

西籬：抽絲剝繭——如何講好復(fù)雜的故事

西籬老師從幾個角度分享了講好一個復(fù)雜故事的手法。她指出，博學(xué)而勤思，她希望同學(xué)們能夠在廣積累閱讀與游歷的基礎(chǔ)上，還要勤思考，如此才能抽絲剝繭，構(gòu)建出一個完整、豐富的故事結(jié)構(gòu)。

能夠和兒時偶像零距離接觸，同學(xué)們也難掩激動，踴躍發(fā)言提問。正如諸位名家所言，文學(xué)創(chuàng)作是對生活和實踐的一種表達(dá)，只有廣積累、善閱讀、勤動筆、多思考，才能寫出真正打動人的好文章。

 營員與作家面對面交流寫作心得，受益匪淺

游學(xué)采風(fēng)   增廣見聞

“萬卷詩書在鄉(xiāng)野，千里游歷知識求”，社會實踐是課堂學(xué)習(xí)的延伸與鞏固，也是開拓視野、豐富文學(xué)思維、捕捉靈感的最佳方式。在老師們的帶領(lǐng)下，小少年們深入粵港澳大灣區(qū)，在人文歷史沉淀中感受時代變遷、文化之美，用文字描繪所見所聞，書寫少年意氣。

現(xiàn)代科技之美>>

行走在珠海航展館里，才領(lǐng)略我國航空事業(yè)的蓬勃發(fā)展與嚴(yán)苛謹(jǐn)慎；走近港珠澳大橋，才明白它的工藝精湛、創(chuàng)思之巧。見證了國之力，同學(xué)們也不禁升起了自豪感與使命感。

傳統(tǒng)文化之美>>

深厚的歷史文化積淀累積了無數(shù)先賢的智慧與創(chuàng)作，透過珠海博物館、澳門博物館等展館，同學(xué)們在講解員的帶領(lǐng)下追溯文化傳承之源、感受文學(xué)魅力所在。在探訪孫中山故居的過程中，同學(xué)們開啟提問小達(dá)人模式，似乎也明白了孫中山“天下為公”的理想與追求。

風(fēng)土人文之美>>

大三巴牌坊、玫瑰圣母堂、媽閣廟......穿梭于這些世界文化遺產(chǎn)之間，同學(xué)們真切地感受到了澳門的發(fā)展變遷與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人文的獨特氣息。

期間，同學(xué)們還得到了澳門基金會的熱情接待，澳門基金會行政委員會鐘怡副主席在歡迎儀式上表示，今年是澳門回歸二十周年，她希望通過這次活動促進(jìn)內(nèi)地與粵港澳三地的文化交流，喚起同學(xué)們對中華文化傳承的認(rèn)同和共鳴，也希望同學(xué)們能在這次旅程中收獲更多的精彩。

學(xué)而思大語文負(fù)責(zé)人陳超老師作為代表向澳門基金會行政委員會鐘怡副主席贈送茅盾首屆征文文集

以文會友   收獲榮譽(yù)

名家開講，點撥寫作技巧；南國三地游學(xué)，感悟歷史文化傳承。同學(xué)們將所聞所學(xué)所想?yún)R集于筆尖，創(chuàng)作出數(shù)十篇采風(fēng)習(xí)作，獲得了老師們的高度評價。

同學(xué)們在實踐中捕捉創(chuàng)作靈感，在交流中提升寫作能力

而這只是整個旅程的一個縮影。當(dāng)一群熱愛文學(xué)、志同道合的少年碰撞在一起，會產(chǎn)生怎樣的火花？

小組破冰、結(jié)伴同行讓同學(xué)們很快熟悉起來，成為了好朋友，互相幫助，攜手前行；

圖書漂流、國學(xué)小講堂、分享游記等環(huán)節(jié)記錄了同學(xué)們分享智慧、共溯文學(xué)的成長瞬間；

擂臺辯論賽、飛花令等PK游戲不僅展現(xiàn)了同學(xué)們深厚的文學(xué)功底與表達(dá)能力，更讓他們明白了團(tuán)隊的力量與意義。

盡情展示才華的你，熠熠生輝

幾天的旅程中，同學(xué)們在互助中成長，在游歷中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作中追逐文學(xué)夢想，期間完成了以《浪花里的歌》（小學(xué)組）、《走過澳門》（初中組）為主題的命題創(chuàng)作。經(jīng)過四位作家評委緊張嚴(yán)格的評選后，最終評出本次實踐采風(fēng)寫作的十佳作品“文學(xué)寫作之星”，以及思辨之星、創(chuàng)意之星、文采之星等單項榮譽(yù)的歸屬和最佳團(tuán)隊榮譽(yù)獎項。

抒發(fā)心聲   續(xù)寫夢想

一周的旅程能有多少收獲？對于這些少年們來說，此次茅盾少年作家營，為他們提供的不只是游學(xué)的經(jīng)歷，更是對他們文學(xué)素養(yǎng)、文學(xué)審美、寫作能力的訓(xùn)練與提升。

營員張妤萱說：“這次旅程，我不僅收獲了同樣熱愛文學(xué)的朋友，還增長了見聞，拓寬了自己的知識面和眼界，通過游學(xué)、實踐、練習(xí)，也讓我對寫作有了更深刻的認(rèn)識?！?/p>

營員段國彬說：“從沒想過能這么近距離的聽名家講自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，分享自己的寫作經(jīng)驗，很感激這次充實而豐滿的旅程，讓我對文學(xué)更多了一份信心與熱愛，期待未來還能參加這樣的活動?！?/p>

來自重慶彭水貧困山區(qū)的營員張宏燕同學(xué)，作為優(yōu)秀營員代表發(fā)表結(jié)營感言，她回顧了此次粵港澳文學(xué)之旅的收獲與感悟，并表達(dá)了對學(xué)而思大語文公益資助的感恩之情，讓他們有機(jī)會飛出大山，感知世界的豐富與寬廣，享受優(yōu)質(zhì)的文學(xué)資源。在幾天文學(xué)氛圍的熏陶下，她受益匪淺，提升了自己的寫作能力和生活能力，同時，她也期待大家未來有一天能去她的家鄉(xiāng)，書寫彭水的山河俊秀。

張宏燕同學(xué)作為優(yōu)秀營員代表發(fā)表結(jié)營感言

小作家們收獲頗豐，家長也對本次作家營贊譽(yù)有加，孩子們不僅學(xué)習(xí)了寫作的能力，在獨立、社交、表達(dá)的能力上也有了顯著的進(jìn)步，這對于孩子們的成長有著重要的意義。

學(xué)而思大語文希望通過這次的文學(xué)采風(fēng)之旅，讓同學(xué)們從課堂走進(jìn)生活，廣積累、善閱讀、會表達(dá)，用發(fā)現(xiàn)的眼光，從生活激發(fā)創(chuàng)作靈感，全面提升文學(xué)素養(yǎng)，在文學(xué)創(chuàng)作的道路上越走越遠(yuǎn)！
 

茅盾之旅已然結(jié)束

但寫作夢想如星星之火經(jīng)久不息

下一次 少年們的夢想

又會從哪里開啟呢？

歡迎大家繼續(xù)關(guān)注學(xué)而思大語文

希望下一屆，可以看到你的身影~