隨著教育全球化的來臨，如何有效利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，制定健康、科學(xué)的兒童內(nèi)容閱讀方案，正成為更多教育企業(yè)思考的問題。而分級(jí)閱讀因其與兒童的認(rèn)知發(fā)展相吻合，正在成為少兒英語的重要趨勢之一。

11月27日，好未來旗下產(chǎn)品ABCtime召開媒體溝通會(huì)，Reading A-Z聯(lián)合創(chuàng)始人、總裁Bob Holl、好未來戰(zhàn)略投資部總經(jīng)理兼幼小事業(yè)群總裁吳穎、好未來教育集團(tuán)ABCtime事業(yè)部總經(jīng)理張璐鷗、一起作業(yè)CEO肖盾、趣配音CEO譚美紅齊聚一堂，共同就如何聯(lián)動(dòng)行業(yè)，推動(dòng)少兒閱讀產(chǎn)業(yè)發(fā)展展開了深入討論。

（自左到右：好未來ABCtime事業(yè)部總經(jīng)理張璐鷗、好未來戰(zhàn)投部總經(jīng)理兼幼小事業(yè)群總裁吳穎、Reading A-Z聯(lián)合創(chuàng)始人、總裁Bob Holl、一起作業(yè)CEO 肖盾、趣配音CEO譚美紅）

本次媒體溝通會(huì)，是ABCtime在產(chǎn)品正式發(fā)布之前與媒體、用戶及中國市場的首次深入交流，也是GES2017未來教育大會(huì)開始前的“前哨站”。

同時(shí)，Bob Holl、吳穎、張璐鷗也均將出席本次GES大會(huì)。國內(nèi)外精彩觀點(diǎn)的強(qiáng)強(qiáng)碰撞，將引發(fā)全行業(yè)的共同期待。

Reading A-Z攜手好未來  打造優(yōu)質(zhì)少兒閱讀內(nèi)容

Reading A-Z（以下簡稱“RAZ”）分級(jí)閱讀的概念最早興起于英國、美國、日本，這種按照兒童不同年齡、不同智力發(fā)展水平、不同閱讀能力制定的閱讀計(jì)劃與方案，因其科學(xué)、高效的教學(xué)效果，正在被全球教育界所認(rèn)可。

在眾多國際分級(jí)閱讀體系中，RAZ因其滿足不同年齡層兒童的學(xué)習(xí)需求，加上其生動(dòng)豐富的閱讀內(nèi)容以及強(qiáng)大的激勵(lì)模式，成為全球頗受歡迎的英語閱讀體系。

在美國和加拿大，超過半數(shù)公立學(xué)校將RAZ作為閱讀教材，在過去二十年間，RAZ覆蓋了全球180多個(gè)國家的數(shù)百萬學(xué)生，官網(wǎng)累計(jì)完整閱讀量超過45億次。

2016年，好未來正式宣布引入RAZ，其內(nèi)容豐富、分級(jí)科學(xué)、螺旋遞進(jìn)的特點(diǎn)，與好未來的教學(xué)內(nèi)容定位不謀而合。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在引入RAZ閱讀體系之后，好未來旗下勵(lì)步少兒英語已有超過80%的學(xué)員頻繁使用RAZ讀本，且平均每位學(xué)員每月閱讀RAZ讀本數(shù)量已達(dá)15本。

同時(shí)，勵(lì)步學(xué)員使用RAZ讀本的閱讀模型，與美國兒童閱讀模型更加類似，中國孩子的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣正在發(fā)生改變。

（Rearning A-Z聯(lián)合創(chuàng)始人、總裁Bob Holl介紹RAZ分級(jí)閱讀）

本次好未來與RAZ再度攜手，展現(xiàn)出Bob Holl對(duì)ABCtime產(chǎn)品的重視和期待。好未來在K12教育領(lǐng)域的多年積淀和強(qiáng)大教研能力，也能夠在技術(shù)、研發(fā)層面為RAZ在中國發(fā)展提供有力支撐。

“我只希望在中國實(shí)現(xiàn)一件事情，就是找到正確的合作伙伴，我在好未來團(tuán)隊(duì)身上看到了對(duì)教育的熱情和動(dòng)力。我們非常愿意和好未來這樣的企業(yè)合作，在教育科技、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等層面，真正幫助到中國及其周邊國家的孩子們，這也是我們未來探索的方向?！盉ob Holl如是說道。

一套科學(xué)的閱讀體系可能只是“敲門磚”，其背后更廣闊的應(yīng)用、產(chǎn)品才是關(guān)鍵。好未來希望借助RAZ在全球的權(quán)威度和引領(lǐng)性，構(gòu)建少兒英語產(chǎn)品矩陣，系統(tǒng)科學(xué)地豐富中國英語教育資源。

“我們堅(jiān)信閱讀能力是社會(huì)需要的能力之一，我們希望通過ABCtime這樣的產(chǎn)品，幫助更多幼小孩子的學(xué)習(xí)。”吳穎表示，“在這個(gè)智能化、全球化的時(shí)代，好未來希望能夠通過科技推動(dòng)教育進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普惠。”

聯(lián)合技術(shù)連接行業(yè) “開放、合作”引領(lǐng)教育未來

在現(xiàn)場，小朋友及其父母上臺(tái)試玩產(chǎn)品、體驗(yàn)互動(dòng)成為會(huì)議的一大亮點(diǎn)，家長們紛紛表示，ABCtime游戲化的課程設(shè)計(jì)、色彩斑斕的繪本插圖、生動(dòng)有趣的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，都讓孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

“單詞卡”功能，讓孩子在游戲化場景中實(shí)現(xiàn)潛移默化的知識(shí)儲(chǔ)備。與會(huì)媒體也展現(xiàn)出對(duì)ABCtime的興趣與期待，同時(shí)也十分認(rèn)可ABCtime的教學(xué)理念和內(nèi)容。

（ABCtime產(chǎn)品體驗(yàn)現(xiàn)場）

據(jù)張璐鷗介紹，在引入RAZ這樣權(quán)威、科學(xué)的分級(jí)閱讀體系以外，ABCtime希望用最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和產(chǎn)品設(shè)計(jì)，讓孩子沉浸在真實(shí)的學(xué)習(xí)場景中，真正實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的“趣味性”和“互動(dòng)性”，以更加健康的方式愛上閱讀本身。

ABCtime不僅會(huì)將RAZ內(nèi)容與技術(shù)結(jié)合，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)科技，追蹤孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為孩子匹配最適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，顯著提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，ABCtime將結(jié)合自然語音處理等技術(shù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀和評(píng)測；基于多維度大數(shù)據(jù)分析，好未來將幫助教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化施教，讓“教”和“學(xué)”都更加高效。

未來，ABCtime也將與更多教育企業(yè)一道，展開深層次、體系化的內(nèi)容合作，積極進(jìn)行資源開放和共享，實(shí)現(xiàn)行業(yè)的連接、互動(dòng)、創(chuàng)造，進(jìn)而打造全新的少兒英語閱讀體驗(yàn)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源有機(jī)會(huì)觸達(dá)中國的每一個(gè)孩子。

一起作業(yè)CEO肖盾表示，“我們希望與好未來、Reading A-Z這樣的領(lǐng)軍企業(yè)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)合作和資源開放，讓孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果更加美好。” 趣配音CEO譚美紅也提到，希望與Reading A-Z、ABCtime進(jìn)行深度合作，打造更加全面的工具+內(nèi)容型產(chǎn)品，讓更多孩子享受到有趣的、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

閱讀能力是未來人才競爭的核心能力之一。通過ABCtime等少兒英語產(chǎn)品的布局，好未來希望能夠引導(dǎo)下一代自主閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的思辨性思維和創(chuàng)造性思維。

同時(shí)，好未來也將積極與國際優(yōu)質(zhì)教育資源合作，聯(lián)動(dòng)更多教育企業(yè)，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，推動(dòng)少兒英語行業(yè)的不斷發(fā)展。